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3种爸妈正在毁掉孩子的阅读兴趣,有你吗?

2015-10-18 13:37| 发布者: admin| 查看: 1217| 评论: 0

摘要: 类型一  不考虑孩子的意愿,勉强共读  “宝贝,妈妈来给你讲个故事。”  “来吧,这个故事很好听哦。”  “唉,好吧。”孩子无奈地起身。  这样的对话,是否曾出现在你们家中?被强迫“邀请”来和你一起读 ...
类型一

  不考虑孩子的意愿,勉强共读

  “宝贝,妈妈来给你讲个故事。”

  “来吧,这个故事很好听哦。”

  “唉,好吧。”孩子无奈地起身。

  这样的对话,是否曾出现在你们家中?被强迫“邀请”来和你一起读书的孩子,你是否发现他的注意力并不在你读的书上,可能目光还在未完成的积木城堡上游离,可以想见,这会是一次激不起孩子太多热兴趣的共读。如果共读常与“被打断游戏”联结在一起,不但共读原本美好的初衷,如“享受亲密的亲子时光”“丰富孩子的想象力以及视野”等等,无法让此刻的孩子感受到,长此以往,还会让孩子对共读产生厌恶。

  修正:除阅读外,孩子还需要其他更丰富的体验

  我们常说,阅读不能、也不应该成为孩子生活中最重要的事情。就像俗话说的“读万卷书不如行万里路”,孩子应该有读书之外的更多体验,比如游戏、远足等等,这样才让孩子过得更快乐、更健康。那么,为培养孩子良好的阅读习惯,如何安排阅读时间呢?一天中的共读时间,可以选睡前固定一段时间(比如每天不少于20分钟),让约定的共读时间成为孩子每天的期待。其他的时间,随意就好。

  类型二

  书籍选择,不以孩子兴趣为导向

  “妈妈,你给我读读《好饿的小蛇》吧。”

  “哎呀,你都6岁了,还看这么幼稚的书啊,这本你2岁的时候就看过了呀。”

  “那你给我读读《是谁嗯嗯在我的头上》吧。”

  “你现在长大了,还是一起来看看《昆虫记》这样的科普故事吧。”

  孩子带着书,一声不吭地转身走了。不知道你有没有犯过这样的错误:常常把那些自己认为有用或者适合的书捧到孩子面前,而很少问孩子是否真正喜欢。如果孩子长期对阅读的反应冷淡或者干脆不喜欢,大人们就常常会给孩子贴个标签:我家孩子不喜欢阅读。而没有思考过,孩子为什么不喜欢阅读。

  修正:选书,要兼顾孩子的兴趣

  如果把孩子喜欢的书带到孩子面前,和他们一起阅读,真正不喜欢阅读的孩子很少。为孩子选择共读读物时,如何既兼顾到孩子的喜好又有所引导呢?可以和孩子在每天约定阅读数量时,一部分由孩子自由决定;另一部分,交给爸爸妈妈选择。

  类型三

  食物共读时,不停向孩子发问

  “看,小蓝和小黄合在一起变成了什么颜色呀?”

  “玛德琳是哪个国家的小朋友啊?看,这个著名的建筑叫什么?”

  “好了,宝贝,《小黑鱼》的故事讲完了。告诉妈妈这个故事讲了一个什么道理?”

  刚刚还沉浸在美妙故事中的孩子,仿佛如梦初醒般开始磕磕碰碰地回答问题、总结道理……很多家长给孩子读书时,总是希望孩子记住什么或者知道些什么,如果不提问题或提醒孩子注意,书就像没读过一样。请大家再试着回想一下小时候的经历吧:爸爸妈妈答应带我们去公园或动物园玩,去之前如果特别叮嘱我们要注意观察,因为回来要好好写篇作文,是不是我们的快乐和期待都会打折?玩得战战兢兢?生怕漏掉什么会被拷问?阅读中频繁提问也是这样。当提问变成阅读中的常态,孩子往往会把更多的注意力集中在伴读者可能会提的问题上,而忽略其他可能吸收的滋养。久而久之,阅读就不再是一样快乐有趣的事情,而变成一种负担,最终导致孩子对阅读提不起兴趣。

修正:让孩子从阅读中感受单纯的快乐

  记住什么和知道什么,远远比不上阅读中进入书中、感受到什么更重要。把阅读的快乐还给阅读本身,让孩子从阅读里感受单纯的快乐,让阅读带给孩子润物细无声的滋养。

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